|
Памятка
|
|
| fomenko1957 | Дата: Пятница, 27.12.2013, 03:21 | Сообщение # 1 |
|
Подполковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 133
Статус: Offline
| ПАМЯТКА как составляется эссе по обществознанию
ПЛАН
1. Объяснить, о чем идет речь в цитате (показатьпроблему) – 1 балл
2. Привести термины и понятия по теме – 1 балл
3. Раскрыть теоритические положения проблемы –1 балл
4. Привести два аргумента (доказательство) и ккаждому пример
4.1. Аргумент и к нему пример (история,литература, статистика или бытовой) – 1 балл
4.2. Аргумент и к нему пример (история,литература, статистика или бытовой) – 1 балл
5. Заключение (не оценивается )
Образец (примерный)
Социология, социальная психология
«Образование дает юношам благоразумие, старикам -утешение, беднякам - богатство, богатым - украшение» Диоген(412-323гг.дон.э.) греческий философ
Образование сдревних времен являлось средством воспитания нравственности личности, а на Востоке еще и средством занять достойное положение в обществе. В своем изречении: «Образование дает юношам благоразумие, старикам - утешение, беднякам - богатство, богатым - украшение» древнегреческий философ Диоген, конечно же, в первую очередь обращал внимание на роль и значение образования в формировании и воспитании человека, его жизненной позиции и поведения. Но и не исключал
материальной заинтересованности человека в его благосостоянии.
В современном постиндустриальном обществе эти положения, высказанные древнегреческим мыслителем, стали ключевыми. Социальная вертикальная восходящая мобильность (перемещение по социальной лестнице) во многом зависит от уровня образования. Сегодня из основных социальных лифтов, которые позволяют человеку сделать карьеру – брак, армия, церковь и образование, последнее наиболее доступно. Образование – это один из социальных лифтов,благодаря которому можно изменить свой статус. И оно неразрывно связано с воспитанием, требует высокого уровня нравственности от каждого, социализации – приобщения к общественным ценностям.
Функции образования направлены на формирование интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества и государства; содействие политическому, экономическому и культурно-технологическому развитию общества, развитие,
обучение и воспитание личности в интересах самой личности, общества и государства; подготовка человека к успешной и безопасной преобразовательной деятельности и функционированию в современном социуме.
Диоген принципиально отвергал всякое знание,лишенное этической направленности. И в этом он абсолютно прав, так как образованный человек безморальных принципов может принести много зла и себе и другим. В тоже время образование, согласованное с воспитанием моральных законов общества воспитывает правила поведения и это приносит всем пользу и мир, с другой стороны образование может помочь человеку из бедной семьи сделать карьеру и капитал, для богатых людей образованность – это украшение, поскольку именно воспитанность показывает их с лучшей стороны. Например, богатые дворянские юноши, получившие прекрасное образование в Царскосельском лицее стали украшением не только для своего рода, но и для своего Отечества. Пушкин – великий русский поэт, уделял огромное внимание в своем творчестве теме морали и нравственности.
Человекиз небогатой семьи, усердно занимаясь, может успешно закончить и школу, и вуз, устроиться на престижную работу или же создать свой бизнес, изменить свой статус. Например, Эндрю Карнеги родился в семье ткачей, что не помешало ему стать миллионером.
Следовательно, образование решает несколько важнейших проблем: социализации молодежи, формирования гуманныхпринципов общественной жизни, дает шанс бедным стать богатым, воспитывает в
богатых уважение ко всем слоям общества и защищает старость.
|
| |
| |
| fomenko1957 | Дата: Пятница, 27.12.2013, 03:24 | Сообщение # 2 |
|
Подполковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 133
Статус: Offline
| ПАМЯТКА ДЛЯ НАПИСАНИЯ ПЛАНА
В плане должны быть три пункта и более, два из которых расписаны подробно
Вводные слова
1 - понятие; что такое
2 - структура, признаки, функции, особенности, характеристика, формы, виды
Пример
«Личность в системеобщественных отношений».
1) Понятие о личности. /Личность – субъект и объект общественных отношений./ Личность – совокупность
2) Важнейшие свойства личности:
а) знания о мире, обществе,себе;
б) познавательные и практическиеумения, навыки;
в) социальный опыт;
г) моральные ценности и идеалы;
д) иные социально значимыекачества.
3) Социализация – процессвхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
а) первичная социализация(семья, малый социум, дошкольное образование);
б) вторичная социализация(школа, профессиональная деятельность и пр.).
4) Модели взаимодействияличности и общества:
а) конструктивная;
б)деструктивная.
5) Специфика становления иформирования личностных качеств в современную эпоху:
а) толерантность;
б)инновационность;
в) креативность;
г)инициативность;
д) гуманистичность.
6) Личность и общество,взаимосвязь и взаимозависимость. социально значимых качеств.
|
| |
| |
| fomenko1957 | Дата: Суббота, 18.01.2014, 02:50 | Сообщение # 3 |
|
Подполковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 133
Статус: Offline
| Историческая справка о личности
1. Временные рамки жизни
2 Внутрення политика Внешняя политика
1 1
2 2
3 3
Итоги Итоги
1 1
2 2
3 3
3. Вывод (Вклад в историю, культуру, политику и т.д.)
Ярослав Мудрый (1019-1054)Один из12 сыновей князя Владимира I.Победительв усобице между сыновьями Владимира I. Князь Киевской Руси 1019-1054гг.Успешныйполководец. Внутренняя политика 1. Утверждение на киевском престоле после длительных усобиц со Святополком Окаянным и Мстиславом Тмутараканским. 2. Основатель письменного русского законодательства («Русская Правда»).ХI век 3. В его правление возведено 400 церквей, возведен Софийский собор, сооружены Золотые ворота, Киевско-Печерский монастырь переписка и перевод книг, т.д. 4. Впервые киевским митрополитом стал русский по происхождению – государственный деятель и писатель Илларион. 5. Основал новые города Ярославль, новгород-Северский и др. Внешняя политика 1. Военные походы в Прибалтику (основал г. Юрьев/ныне г. Тарту в Эстонии), Византию,
польско-литовские земли. 2. Окончательный разгром печенегов (1036г.). 3. Установление широких династических связей с европейскими и византийским дворами путем
заключения браков. 4. Русско-Византийская война 1043 года Итоги 1. Окончательно стал единодержавным князем Киевской Руси (с 1035г.). Подобно византийским правителям назывался царем. 2. Принятие первого писанного закона укрепило государственный уклад и способствовало расцвету Руси 3. Киев превратился в один из крупнейших городов Европы, соперничавший с Константинополем: 4. Русская православная церковь получила независимость от Константинополя 5. Период правления Ярослава вошел в историю как наивысший расцвет Древнерусского государства Итоги 1. Остановил нашествие на Русь норманов 2. На время обезопасил русские границе на Юге, разгромив печенегов 3. Русь достигла широкого международного признания. 4.Не смотря на неудачную войну С Византией Ярослав укрепляется на международной арене как самостоятельный и могучий правитель, а Русь как великая страна 3. ВыводПериодправления Ярослава Мудрого – времяострых конфликтов, братоубийственных войн, осложненных внешними нашествиями. И в тоже время наивысшего могуществаДревнерусского государства, расцвет Древнерусского государства. На Руси
отстраивались новые города, монастыри, храмы, развивалась культура,
письменность, появились первые монеты и т.д.
|
| |
| |
| fomenko1957 | Дата: Суббота, 18.01.2014, 10:03 | Сообщение # 4 |
|
Подполковник
Группа: Администраторы
Сообщений: 133
Статус: Offline
| ПАМЯТКА ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОБЫТИЯ (восстание, война, т.д.)
1. Временные рамки
2. Причины
3. Повод
4. Ход событий
5. Итоги и значение
|
| |
| |
| RamonFeede | Дата: Понедельник, 21.03.2022, 21:08 | Сообщение # 5 |
|
Группа: Гости
| <a href=https://adti.uz><img src="https://i.ibb.co/y5XQWwR/2.jpg"></a>
Over the years of independence, the institute has trained more than 13000 physicians (including 800 clinical interns, 1116 masters, 200 postgraduates and 20 doctoral students) in various directions.
870 staff work at the institute at present,<when>] including 525 professorial-teaching staff in 55 departments, 34 of them are Doctors of science and 132 candidates of science. 4 staff members of the professorial-teaching staff of the institute are Honoured Workers of Science of the Republic of Uzbekistan, 3 – are members of New-York and 2 – members of Russian Academy of Pedagogical Science.
The institute has been training medical staff on the following faculties and directions: Therapeutic, Pediatric, Dentistry, Professional Education, Preventive Medicine, Pharmacy, High Nursing Affair and Physicians’ Advanced Training. At present<when>] 3110 students have been studying at the institute (1331 at the Therapeutic faculty, 1009 at the Pediatric, 358 at the Dentistry, 175 students at the Professional Education Direction, 49 at the faculty of Pharmacy, 71 at the Direction of Preventive Medicine, 117 ones study at the Direction of High Nursing Affair).
Today graduates of the institute are trained in the following directions of master's degree: obstetrics and gynecology, therapy (with its directions), otorhinolaryngology, cardiology, ophthalmology, infectious diseases (with its directions), dermatovenereology, neurology, general oncology, morphology, surgery (with its directions), instrumental and functional diagnostic methods (with its directions), neurosurgery, public health and public health services (with its directions), urology, narcology, traumatology and orthopedics, forensic medical examination, pediatrics (with its directions), pediatric surgery, pediatric anesthesiology and intensive care, children's cardiology and rheumatology, pediatric neurology, neonatology, sports medicine.
The clinic of the institute numbers 700 seats and equipped with modern diagnostic and treating instrumentations: MRT, MSCT, Scanning USI, Laparoscopic Center and others.
There are all opportunities to carry out sophisticated educational process and research work at the institute.
Source:
https://adti.uz/
<a href=https://adti.uz/>medical institute</a>
Tags:
medical institute
medical institute faculties
central scientific medical library
student's medical library
|
| |
| |
